FÓRUM GAÚCHO PELA MELHORIA DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES - 2011
ENCONTROS MENSAIS - 01/04/2011

21ª REUNIÃO – 01 DE ABRIL DE 2011 – 8h às 12h
AUDITÓRIO DA FABICO - Ramiro Barcelos, nº 2705
TEMA – BIBLIOTECAS PÚBLICAS E ESCOLARES NO NOSSO ESTADO DESAFIOS E
PERSPECITVAS
150 vagas – Inscrições gratuitas

8h - Inscrições
8h30min - Abertura com autoridades
Secretário de Estado da Cultura
Secretário de Estado da Educação
Presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia,
Presidente do Conselho Regional de Biblioteconomia,
Diretor da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação
Diretor do Instituto Federal - IFRS
9h - Quadro comparativo de iniciativas estaduais
de 2000 a 2010 em Bibliotecas Públicas e
Escolares - Profa. Dranda. Eliane Moro; Profa.
Dra. Lizandra Estabel




9h30min - Painel I - Políticas do Livro e Leitura
nas Secretarias Estaduais de Educação e Cultura
Diretor Geral e Secretário Adjunto de Cultura -
Jéferson Assumção
Secretária Substituta da Educação - Maria Eulalia
Nascimento
10h30min - Painel II - Bibliotecas Públicas e Escolares
no Estado - Desafios e perspectivas
Coordenador do Sistema Estadual de Bibliotecas
Públicas – SEBP Bibliotecário Ricardo Maus
Affonso
Diretor da Biblioteca Pública Estadual – BPE –
Bibliotecária Morgana Marcon
Coordenadora do Sistema Estadual de Bibliotecas
Escolares – SEBE - Coordenadora SEBE
Bibliotecária Maria do Carmo Mizetti
11h30min - Debates
12 h - Encerramento


Informação e inscrições com Denise e Beatriz
Fones: (51) 3232-2880 ou (51) 3232-2856
(das 9h às 18h) - Emails:
fiscaletica@terra.com.br ou crb10@terra.com.br
Blog http://forumbibliotecasrs.wordpress.com

"Leia, não para contradizer ou refletir, nem para crer ou tomar como certo, nem pelo discurso ou pelo enredo, mas para pensar e considerar. Alguns livros são só para serem provados, outros para serem engolidos, outros para serem mastigados e digeridos”. (FRANCIS BACON)

Novas identidadesEntendemos que a leitura é muito mais do que um instrumento inerente ao ambiente escolar, deste modo vemos a leitura como um passaporte para a entrada na cultura escrita, logo não podemos conceber uma cidadania plena sem a utilização da leitura, Mas o ato de ler na escola designa nossa inserção na sociedade letrada. A leitura não é apenas a apropriação do ato de ler e escrever, ela abraça o domínio de uma série de práticas culturais que acolhem um entendimento do mundo, diferente daqueles que não tem acesso à leitura. O ato de ler tem um papel tão importante na sociedade no qual podemos dizer que essa prática cria novas identidades, novas formas de inserção social, novas maneiras de pensar e agir sobre mim e sobre um outro. Bettelheim (1984) diz que: "A capacidade de ler é de importância tão singular para a vida de uma criança numa escola". Por isso que é necessário procurar a maneira mais adequada para desenvolver o gosto pela leitura.

A leitura não é apenas a apropriação do ato de ler e escrever.
O processo de leitura tem sido concebido por vários educadores, durante muitos anos, como algo adquirido pela memorização. Então, ensinou-se durante décadas a ler seguindo uma seqüência lógica de conteúdos. Primeiro aprendiam-se as letras do alfabeto, iniciando-se pelas vogais, encontros vocálicos, depois consoantes, famílias silábicas, formação de palavras, frases e, finalmente, a criança estava pronta para iniciar a escrita de textos, ou seja, copiar textos prontos e sem sentido. O trabalho com leitura centrava-se unicamente na decodificação do texto. Por isso, a escola formou uma grande quantidade de leitores que, embora decodificassem textos, mostravam-se inaptos para realmente compreendê-los.
Estudos nesse campo definiram o ato de ler, em si mesmo, como um processo mental de diversos níveis que contribui significativamente para o desenvolvimento do intelecto. É por intermédio da leitura que ampliamos o nosso processo cognitivo e o processo de linguagem, pois a leitura deve ultrapassar as barreiras da decodificação. Não importa apenas conhecer uma língua e seus códigos de registro escrito; é relevante compreender o contexto sociocultural, pois a leitura é um processo em que o leitor interage com o texto, visando a obter uma informação determinada para satisfazer os objetivos que o levaram ao ato da leitura (ABRAMOVICH) ("ler não é apenas uma atividade mecânica e descontextualizada, mas uma atividade vital, que precisa ser, desde cedo, plena de significação)".

eNTREGA DE LIVROS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL